Аргументы в задании С1 ЕГЭ по Русскому языку

В недавней записи мы уже затрагивали тему аргументов в задании С1 ЕГЭ по русскому языку. Однако мы задели лишь форму изложения, но не конкретные примеры. Сегодня предлагаем более подробно остановиться на примерах из жизни и читательского опыта, упоминание которых в своем сочинении С1 даст вам три балла из трех.
Не забывайте, что аргументы должны быть весьма распространенными и убедительными, они должны явно доказывать ваше мнение, наличие смысловых пробелов при этом непростительно.
Вспомним правила построения данной части сочинения (аргументация):
1) тезис, т.е. ваше собственное мнение, которое вы впоследствии обосновываете
2) аргументация (обращение к показательным примерам из жизни и читательского опыта в доказательство вашего мнения)
3) вывод (общий итог)

Методические рекомендации по избежанию типовых ошибок, которые часто встречаются в работах школьников в задании С1 ЕГЭ по русскому языку, в части аргументации:
1) Новый аргумент следует начинать с нового абзаца
2) Если вы приводите пример из литературы, то вы должны не просто указать название произведения и его автора, но и написать распространенное суждение, доказывающее ваш тезис. Эксперт не должен додумывать ваше сочинение!
3) Если вы не указываете автора произведения, то ваш аргумент не засчитывается в качестве литературного.
4) В части аргументов, как и во всей работе С1, даже в случаях несогласия с автором, не должно присутствовать грубых выражений, тем более оскорблений, иначе вам снизят баллы по К-11.

Композиция сочинения, проблемы С1 ЕГЭ

При подготовке к заданию С1 ЕГЭ по русскому языку следует писать сочинения строго по критериям. Для этого желательно каждый раз придерживаться одной и той же схемы композиционной структуры вашего сочинения, так будет проще и в плане подготовки, и на самом экзамене. Предлагаем вашему вниманию следующую структуру, которая является классической и работает уже успешно несколько лет.

1) Вступление. Проблема.
2) Комментарий
3) Позиция автора
4) Личная позиция
4.1) Аргумент из литературы
4.2) Аргумент из жизни
5) Заключение.

Данная схема воплощает в себе все основные критерии и не имеет каких-либо лишних частей. Это позволяет выпускнику направить все свои способности на написание нужных элементов работы, за которые и ставятся баллы.

Не забывайте начинать каждую часть с новой строки, соблюдая при этом логику и связанность сочинения.
Внимательно проверяйте вашу работу на наличие орфографических, пунктуационных и лексических ошибок — они стоят слишком дорого.
Пишите четко и разборчиво. Работая на эксперта — вы работаете на себя.

Примеры формулировок проблемы:

Взаимозависимости:
- человека и природы (экологии), музыки и Родины и т. п.
- воспитания, нравственного формирования личности, взросления, становления личности.

Нравственного выбора (в чем он состоит) жизненного пути.

Роли и назначения дома, музыки, литературы, искусства, труда, природы, личности в истории

Взаимоотношений (кого с кем)
- исторической памяти
- экологии языка (природы)
- цели и смысла жизни
- подвига и предательства
- одиночества, утраты связей, разобщенности.

Восприятия
- красоты, счастья, музыки, искусства, природы и т. п.
- объективной оценки исторических событий
- нравственной ответственности (кого перед кем)
- бедности, социального неравенства, социальной незащищенности
- подлинных и мнимых ценностей.

Влияния (кого на что)
- например асоциальной среды на подростка, телевидения на формирование характера и т. п.
- человеческих достоинств и пороков: лицемерия, равнодушия, черствости, искренности; такта и деликатности, совести, честности,. чести и долга, милосердия и жестокости и т. п.

Отношения к чему-л. (Как следует относиться к …)

Если проблема формулируется вами как вопрос, то начать такой вопрос лучше со слов как, почему, в чем суть, причина, допустимо ли и т. п.

С1 ЕГЭ Русский язык: К4 — аргументы

Вот мы и добрались до самого интересного критерия — аргументов. До той части, что принята считаться самой сложной во всем задании С1 ЕГЭ по русскому языку. Вспомним официальные критерии К-4 из таблички от специалистов ФИПИ:

К4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме  балл
  Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привел не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы). 3
  Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привел не менее 2 аргументов, опираясь на знания или жизненный опыт),
ИЛИ
провел только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной литературы.
2
  Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привел 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт. 1
  Экзаменуемый выразил свое мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привел аргументы,
ИЛИ
мнение экзаменуемого лишь формально заявлено (например: «Я согласен / не согласен с автором»),
ИЛИ
вообще не отражено в работе.
0

Сразу отметим то, что фразы типа «Я согласен/не согласен с автором» не достаточно. Вы должны аргументировать ваше высказывание, а затем еще и привести два аргумента — вот, что на самом деле вызывает основную трудность у выпускников в задании С1.
Рекомендации при подборе аргументов:
- Личная позиция должна быть четкой и ясной. Не забудьте проверить, как вы сформулировали тезис, выражающий вашу точку зрения.
- Помните, что вы аргументируете не авторскую позицию, а именно свою позицию, т.е. свое согласие либо несогласие с ним, а если говорить еще конкретнее, аргументы должны доказывать ваш тезис.
Если ваш тезис четко сформулирован, то пример, подтверждающий вашу позицию превращается в аргумент. Здесь главное правильно оформить, пояснить пример, иначе не получите баллы, т.к. просто существование какого-либо героя или случая ничего не доказывает!
К нашему счастью, ФИПИ выложили список того, что будет приравниваться к аргументу при проверке заданий С1:

I. Логические (рациональные) аргументы. 
1. Факты (представлены в предложениях, фиксирующих эмпирические знания).
2. Выводы науки (теории, гипотезы, аксиомы и т. д.).
3. Статистика (количественные показатели развития производства и общества).
4. Объективные показатели состояния дел (например: Волга длиннее Оки).
5. Законы природы.
6. Определение, задача которого – обобщить, дать представление о предмете как части более широкой категории; опирается на выявленные сущностные признаки определяемого предмета. Ср.: терминологические определения.
7. Положения юридических законов, официальных документов, постановлений и др. нормативных актов, обязательных для выполнения.
8. Данные экспериментов и экспертиз.
9. Свидетельства очевидцев.

II. Иллюстративные аргументы – примеры. В отличие от факта – обобщённо-объективированного утверждения – пример имеет наглядную описательную форму; его задача – объяснить понимание тезиса, доказать его правильность:
а) конкретный пример:
– пример-сообщение о событии (берётся из жизни, рассказывает о действительно имевшем место случае);
– литературный пример (пример – текст из общеизвестного произведения);
б) предположительный пример (рассказывает о том, что могло быть при определённых условиях).

III. Ссылки на авторитет: 
– мнение известного, уважаемого человека – ученого, философа, общественного деятеля и т. п.;
– цитата из авторитетного источника;
– мнение специалиста, эксперта;
– обращение к опыту и здравому смыслу аудитории;
– мнение очевидцев;
– мнение должностных лиц (когда речь идёт о вопросах, находящихся в сфере их компетенции);
– общественное мнение, отражающее то, как принято говорить, поступать, оценивать что-то в обществе.

Помните, что отдельные аргументы в сочинении следует отделять абзацами — не забывайте про композиционную структуру вашей работы!